La autonomía no aparece en grado once…
La autonomía no aparece de repente al terminar el colegio. Este ensayo explora cómo la función ejecutiva, el aprendizaje autorregulado, la pedagogía por proyectos y la orientación socioocupacional pueden articularse durante los últimos cuatro años de educación media. La propuesta plantea una transferencia progresiva de responsabilidad: pasar de proyectos guiados a procesos cada vez más autónomos que exijan planificar, investigar, revisar, trabajar con otros y explorar futuros posibles. Chibalete integra estas dimensiones dentro de su Programa Integral.